Terapia ręki w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym
Prowadzący:
Agnieszka Rosa, Barbara Grzyb, Aleksandra Sadowska
Forma:
wykład, warsztat, analiza materiału filmowego
Czas trwania:
6 dni /56 h dydaktycznych
Daty szkoleń:
17-19.03.2017
31.03-2.04.2017
Godziny szkoleń:
pt: 10.00-17.00, sob: 9.00- 16.00, niedz: 9.00- 16.00
Miejsce szkolenia:
Orticus Centrum Terapii Widzenia i Rozwoju ul. Kościuszki 10, 05-825 Grodzisk Mazowiecki
tel: 881 210 700 / 537 679 565
Koszt:
790 zł
- W czasie zajęć teoretycznych i praktycznych omawiane będą zagadnienia związane z zaburzeniami napięcia mięśniowego i kontroli postawy ciała oraz ich znaczenia dla prawidłowej funkcji ręki u dzieci z zaburzeniami funkcji OUN.
- Przedstawione zostaną sposoby przygotowania dziecka do właściwego funkcjonowania w pozycji siedzącej i wykonywania podstawowych czynności w trakcie nauki z uwzględnieniem niezintegrowanych odruchów, nieprawidłowego napięcia mięśniowego i innych zaburzeń strukturalnych.
- W trakcie szkolenia zaprezentowane zostaną filmy ilustrujące najczęściej występujące problemy ruchowe oraz sposoby planowania postępowania terapeutycznego.
- Przedstawiona zostanie podstawowa ocena funkcjonalna widzenia oraz przykładowa terapia widzenia dziecka z niepełnosprawnością
Adresaci szkolenia:
pedagodzy, nauczyciele, psycholodzy, logopedzi, terapeuci zajęciowi, fizjoterapeuci
Informacje organizacyjne:
- Prosimy o zabranie ze sobą wygodnego obrania oraz butów na zmianę
Część I
- Dzień 1: Podstawy rozwoju neurofizjologicznego oraz anatomia i fizjologia ręki – część teoretycznaPiątek: 10.00- 17.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Izabela Gelleta
- Anatomia kończyny górnej i ręki
- Kinezjologia (analiza ruchów) kończyny górnej i ręki
- Rozwój kontroli motorycznej i ruchomości kończyny górnej i ręki, rozwój chwytu globalnego i precyzyjnego
- Funkcje kończyny górnej i ręki (analiza motoryczna), czynności funkcjonalne w życiu codziennym.
- Dzień 2: Podstawy rozwoju neurofizjologicznego oraz anatomia i fizjologia ręki – część praktyczneSobota: 9.00- 16.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Izabela Gelleta
- Wzorce ruchowe
- Wzorce ruchowe łopatki
- Wzorce ruchowe miednicy
- Kombinacje ruchowe wzorców łopatki i miednicy
- Wzorce ruchowe kończyny górnej
- Kombinacje wzorców ruchowych kończyny górnej ze wzorcami ruchowymi tułowia i ćwiczenia dla tych wzorców przy ustabilizowanej miednicy.
- Terapia ręki – ćwiczenia praktyczne
- Funkcje kończyny górnej i ręki w aktywnościach motorycznych (pchaj, ciągnij, podpór, zwis, podnoszenie, noszenie, chwyt, manipulacja)
- Połączenie ww. funkcji ze stabilizacją, koordynacją ruchową i wzrokowo-ruchową, przystosowaniem posturalnym, równowagą, funkcjami rzutnymi i chwytnymi
- Propozycje ćwiczeń terapeutycznych w zakresie funkcji kończyny górnej i ręki (ćwiczenia obręczy barkowej, ramienia, stawu łokciowego, przedramienia, nadgarstka, dłoni i palców – ćwiczenia ruchów globalnych i precyzyjnych, funkcji dnia codziennego i funkcji grafomotorycznych).
- Dzień 3: Terapia ręki w pracy z dzieckiem wiotkim c.dNiedziela: 9.00- 16.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Izabela Gelleta
- Propozycje ćwiczeń terapeutycznych w zakresie funkcji kończyny górnej i ręki (ćwiczenia obręczy barkowej, ramienia, stawu łokciowego, przedramienia, nadgarstka, dłoni i palców – ćwiczenia ruchów globalnych i precyzyjnych, funkcji dnia codziennego i funkcji grafomotorycznych).
- Stymulacja czuciowo-dotykowa kończyny górnej i ręki.
- „Praca” ręki a funkcje oralne.
- Wyhamowywanie współruchów w obrębie drugiej ręki, warg i języka
Część II
- Dzień 1: Wzrok w terapii rękiPiątek: 10.00- 17.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Agnieszka Rosa
- Konsekwencje sensoryczno-motoryczne zaburzeń widzenia u dzieci niepełnosprawnych
- Zaburzenia okoruchowe
- Zaburzenia refrakcji i akomodacji
- Zaburzenia widzenia obuocznego
- Konsekwencje mózgowego uszkodzenia widzenia u dzieci
- Konsekwencje sensoryczno- motoryczne chorób układu wzrokowego u dzieci: choroby przedniego odcinka oka i uszkodzenia drogi wzrokowej
- Funkcjonalna diagnostyka podstawowych parametrów wzrokowych
- Podstawy funkcjonalnej terapii widzenia dzieci słabowidzących oraz z niepełnosprawnością sprzężoną
- Zastosowanie Sensomotorycznej terapii widzenia w terapii ręki dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
- Koordynacja wzrokowo- ruchowa- jako podstawa nauki umiejętności manualnych
- Konsekwencje sensoryczno-motoryczne zaburzeń widzenia u dzieci niepełnosprawnych
- Dzień 2: Dziecko z Mózgowym porażeniem dziecięcym a terapia rękiSobota: 9.00- 16.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Aleksandra Sadowska/ Barbara Sadowska
- Rozwój ruchowy w kontekście wpływu prawidłowego napięcia mięśniowego na funkcji ręki. Rozwój ruchowy. Prawidłowy rozkład napięcia mięśniowego. Odruchy u dziecka z MPD
- Praca z ciałem- kontrola centralna i jej wpływ na motorykę małą
- Wpływ przetrwałych odruchów na funkcjonowanie dziecka oraz motorykę małą.
- Mózgowe Porażenie Dziecięce. Postaci choroby, rokowanie oraz podejście terapeutyczne.
- Funkcjonalna ocena motoryki małej u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
- Ręka spastyczna, ręka wiotka, zmienne napięcie mięśniowe- podejścia terapeutyczne do usprawniania ręki w zależności od rozkładu napięcia mięśniowego
- Dzień 3: Dziecko z Mózgowym porażeniem dziecięcym a terapia rękiNiedziela: 10.00- 16.00 / 9 h dydOsoba prowadząca: Aleksandra Sadowska/ Barbara Grzyb
- Planowanie terapii dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym- dobór celów terapeutycznych
- Przygotowanie do terapii ręki- dobór pozycji ciała do funkcji, prawidłowe siedzenie, normalizacja napięcia mięśniowego ( w pracy stolikowej)
- Część wstępna terapii ręki- praca z ciałem
- Część główna terapii ręki- kształtowanie wzorców ruchowych związanych z otwieraniem ręki, chwytem precyzyjnym, podporem
- Konstruowanie jednostki terapeutycznej zorientowanej na cel
- Podsumowanie: Aktywności życia codziennego- terapia poprzez zabawę i codzienne aktywności
Izabella Gelleta- specjalista rehabilitacji ruchowej I0, terapeuta metod NDT-Bobath, PNF, SI,pedagog
Agnieszka Rosa– pedagog, terapeuta zajęciowy, terapeuta SI, ortoptystka, nauczyciel akademicki, autorka Szkoły Terapii Ręki©
Barbara Grzyb – fizjoterapeuta, pedagog specjalny, terapeuta metody NDT- Bobath i Vojty. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową; ukończyła liczne szkolenia dotyczące terapii dziecka z uszkodzeniami OUN, np. w zakresie Nauczania Kierowanego, Integracji Sensorycznej, Psychomotoryki, metody Castillo Moralesa.
Aleksandra Sadowska – fizjoterapeutka, oligofrenopedagog, terapeuta metody NDT – Bobath, terapeuta SI, absolwentka studiów doktoranckich AWF. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową
Streszczenie
- wszelkie materiały trenera podlegają ochronie prawa, w tym autorskiego
- zabrania się powielania materiałów zarówno w całości jak i jego fragmentów
- nazwy szkoleń, programów, metod podlegają prawu autorskiemu i są zgłoszone do Urzędu Patentowego- zabrania się powielania, wykorzystywania niezgodnego z prawem autorskim
- uczestnik szkolenia może korzystać z materiałów trenera wyłącznie dla potrzeb pracy z dziećmi i/lub pacjentem,
- uczestnik nie może wykorzystywać materiałów trenera dla odpłatnej lub nieodpłatnej działalności szkoleniowej dla osób trzecich,
- w trakcie szkoleń zabrania się nagrywania, robienia zdjęć bez zgody trenera,
- przekazywane Narzędzia, np.: arkusze diagnostyczne, skale oceny, wywiadu należy wykorzystywać w swej pracy w niezmienionej formie oraz ze wskazaniem autorstwa trenera,
- niniejsze podsumowanie regulaminu posiada charakter wyłącznie informacyjny – wiążąca dla uczestnika pozostaje treść Regulaminu Własności Intelektualnej,
- w razie pytań lub wątpliwości w zakresie możliwości wykorzystania materiałów skontaktuj się z trenerem.
Regulamin Własności Intelektualnej – wersja pełna:
Wprowadzenie:
- Niniejszy regulamin (dalej zwany „Regulaminem”) określa zasady oraz warunki ochrony własności intelektualnej działalności szkoleniowej prowadzonej przez Panią Agnieszkę Rosa pod firmą Orticus Agnieszka Rosa (dalej zwanej „Trenerem”).
- Uczestnictwo w szkoleniach, zajęciach lub innej formie działalności szkoleniowej (dalej zwanych „Szkoleniem”) prowadzonej przez Trenera równoznaczne jest z akceptacją przez uczestnika (dalej zwanego „Uczestnikiem”) treści niniejszego Regulaminu.
Prawo Własności Intelektualnej:
- Wszelkie materiały, treści, publikacje lub prezentacje udostępniane, przekazywane lub prezentowane Uczestnikowi przez Trenera w ramach Szkolenia, niezależnie od ich formy, treści i przeznaczenia, bądź udostępnione przez Trenera na stronach internetowych (dalej zwane „Materiałami”), podlegają ochronie prawa autorskiego, stanowiąc wyłączną własność Trenera.
- Wszelka eksploatacja Materiałów przez Uczestników, w tym ich powielanie, reprodukowanie, udostępnianie lub rozpowszechnianie wymaga uprzedniej pisemnej zgody Trenera, poza użyciem, na które zezwala Uczestnikowi wprost treść Regulaminu (patrz IV Regulaminu – Dozwolone Użycie).
- Nagrywanie, zapis lub jakiegokolwiek inne utrwalanie przez Uczestnika wystąpienia Trenera podczas Szkolenia wymaga uprzedniej zgody Trenera.
Metoda/Narzędzia:
- Narzędzia, know-how i informacje (dalej „Narzędzia”), jak też autorska metody: Zintegrowana trening pisania SIhand®,Sensomotorycznej terapii widzenia© oraz program Szkoły Terapii Ręki©, (oraz pomoce tj: opaska grafomotoryczna©, rotator sensoryczny sensoRO®, test sprawności ruchów sakkadowych sensoRO®, nazwane dalej łącznie „Pomoce”) opracowane przez Trenera podlegają ochronie przewidzianej w prawie własności intelektualnej.
- Uczestnik nie jest uprawniony bez uprzedniej pisemnej zgody Trenera do:
- wykorzystania Narzędzi, Pomocy i Materiałów otrzymanych w trakcie szkoleń Trenera, do celu innego niż praca terapeutyczna z pacjentem
- opracowania własnych rozwiązań, projektów lub badań przy wykorzystaniu Narzędzi i/lub Pomocy,
- wykorzystania Narzędzi i/lub Pomocy dla przeprowadzenia szkoleń lub innych działań edukacyjnych na potrzeby osób trzecich, z zastrzeżeniem Dozwolone Użycie poniżej.
Dozwolone użycie:
- Uczestnictwo w Szkoleniu prowadzonym przez Trenera uprawnia Uczestnika do: wykorzystania Materiałów, Narzędzi i Pomocy wyłącznie dla potrzeb samodzielnej pracy z dziećmi i/lub z pacjentem, bez prawa do prowadzenia odpłatnej lub nieodpłatnej działalności szkoleniowej w tym zakresie.
- Dozwolone użycie uprawnia do wykorzystania Materiałów, Narzędzi i Pomocy wyłącznie w niezmienionej formie, a także ze wskazaniem autorstwa Trenera o następującej treści: „Wszelkie Prawa Zastrzeżone – Agnieszka Rosa”.
- Trener lub osoba przez niego wskazana uprawniony jest w każdym czasie do przeprowadzania kontroli przestrzegania przez Uczestnika postanowień Regulaminu (m.in. prawo żądania udostępnienia do wglądu materiałów lub narzędzi, którymi posługuje się Uczestnik w swojej działalności).
Informacje końcowe:
- Trener oświadcza, zaś Uczestnik akceptuje, iż wszelkie treści, informacje, narzędzia lub metody przekazane Uczestnikowi w trakcie Szkolenia posiadają wyłącznie charakter edukacyjny.
- Trener nie ponosi żadnej odpowiedzialności za szkody Uczestników i/lub osób trzecich powstałe w związku lub na skutek wykorzystania przez Uczestników informacji, wiedzy, umiejętności, narzędzi lub metod zdobytych w trakcie Szkolenia, w szczególności w sposób niezgodny z ich przeznaczeniem lub treścią.